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教學實踐

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教育科學學院小學教育專業教育見習方案

時間:2015-06-30 15:43:51 點擊:

  教育見習是高等師范院校教師教育類專業學生進行實踐教學的重要組成部分,是教育理論聯系實際的一個重要環節,是順利開展教育實習的重要前提和基礎。為了進一步規范教育見習管理工作,提高教育見習的質量,特制定《教育科學學院小學教育專業教育見習方案》。
近 年來,我院在吸收國內小學教師教育的普遍經驗,繼承發揚我國原有中師關于教育實踐傳統經驗的基礎上,對小學教育專業的教育實踐進行了思考和嘗試,取得了一 定的成果?,F根據新修訂的小學教育專業本科人才培養目標、規格的要求,對教育實踐進行整體改革。重新制定小學教育實踐改革方案,構建小學教育專業實踐教學 模式。
一、基本思路
 實踐教學的指導思想:以“分階段不斷線,先單項后綜合,理論與實踐和諧發展”實踐教學為核心,堅持與實踐基地學校實行“資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展”,建立教師發展學校與教育臨床站,促進基地學校教育教學發展,教師專業發展。
1、加大見習與實習的比重,從二年級開始貫穿三年,不間斷地全程參與小學教育教學實踐活動。
2、擴充教育實習與見習的功能,提升實習見習的教育研究和社會服務、文化功能。
3、與部分教育理論和實踐類課程結合。比如:兒童發展心理學、教育基本原理、課程與教學論、班級管理、教學法、教育科學研究方法等課程。
4、建立教師發展學校與教育臨床站,促進基地學校教育教學發展,教師專業發展。
二、總體規劃
教育教學實踐貫穿二到四級年,分為教育類和非教育類實踐,采用集中、分散和講座形式。具體劃分為:
1、第一次見習為二年級第一學期,見習一周,主題:“邁進小學校園,感知學校環境”
2、第二次見習為二年級第二學期,見習一周,主題:“考察班隊活動,了解教師學生”
3、第三次見習為三年級第一學期,見習一周,主題:“研究學科教學,把握改革趨勢”
4、第四次見習為三年級第二學期,見習一周,主題:“觀摩課堂教學,了解教學常規”
三、見習的領導和指導工作
教 育見習由分管院長直接領導。指導小組由師能教研室全體老師,客座教師、教學法老師組成,具體指導教育見習大綱和計劃的制定,指導教育見習過程、評價和總 結??妥處煋螏煼渡媛殞煵⒅笇б娏?。帶隊教師具體負責組織、啟動和落實見習的各項工作,組織見習評價和總結工作,處理各類突發事件。
四、教育見習的紀律要求
1、遵守見習學校的各項規章制度。
2、服從領導,虛心接受指導教師的指導。
3、以教師的要求規范自己的言行舉止。
4、未經見習學校的同意,不得組織各項課外活動。
5、按期按質完成見習的各項任務與要求。
6、見習過程中要注意安全。
五、教育見習成績的評定
1、教育見習考核的內容,教育見習考核得主要包括:見習期間的表現情況、聽課記錄、見習報告、見習作業、聽講座的心得體會等內容。
2、教育見習考核按百分制記錄成績。
3、教育見習成績的評定,按見習形式根據學生的出勤情況、見習態度、見習效果及見習任務完成情況,全面客觀的進行見習教育綜合評定。
4、由見習領導小組審核評定見習綜合成績。
5、見習成績評定不及格者,不得參加教育實習。
                                                                 

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