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教學管理

2013級小學教育專業(語文方向)人才培養方案(師范,本科)

時間:2015-06-30 15:33:26 點擊:

人才培養方案是專業人才培養的總體藍圖和質量標準,是組織和實施教學活動的依據。根據《教育部關 于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高[2012]4號)、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》及《廣東省中長期教育改革 和發展綱要(2010-2020年)》等文件精神,結合我校的實際,按照“適時調整”的基本原則,對我院2013級小學教育專業(語文方向)人才培養方案 的制訂提出以下指導意見。

    一、指導思想

    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發展觀;結合各學科特點,堅持以人為本,遵循高等教育教學和人才培養的規律;按照全面、協調、可 持續發展的要求,以整合課程設置、優化課程體系、更新教學內容和方法為內容;堅持以培養知識、能力、素質協調發展以及適應基礎教育和地方經濟社會發展需要 的應用型專門人才為目標,培養具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才。

    二、基本原則

    (一)全面發展的原則

    全面貫徹國家的教育方針,正確處理好傳授知識、培養能力、提高素質三者之間的關系。注重全面提高學生的綜合素質,基礎性、融通性相結合,加強基礎知識、基 本能力和基礎素質的培養,提高人才的“通用”技能,使學生具備多次創業和廣泛就業的潛在素質、創新精神和良好的個性品質。

    (二)適應社會發展需要的原則

    廣泛開展社會調查,隨著人才市場需求的變化,主動調整人才培養方法以適應區域、行業經濟和社會發展的需要,培養具有強烈社會責任感和鮮明時代特點的應用型人才。

    (三)加強實踐能力培養的原則

    充分重視實踐教學在應用型人才培養中的作用,做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合,能力培養貫穿教學全過程。根據各專業特點和專業人才培養目標的要 求,整合實驗教學內容,構建不同層次實驗教學課程平臺,探索實驗教學新模式,創新實習方式,科學構建實踐教學體系,突出實踐能力培養,使學生掌握從事專業 領域實際工作的基本能力和基本技能。

    (四)產學結合的原則

    產學結合是高校培養高素質、高技能人才的必由之路。有條件的專業要充分利用社會資源,主動請企事業單位共同參與制定與生產實踐、社會發展需要緊密結合的培 養方案,并與企事業單位共同實施人才培養,從而突出專業應用能力和創新能力的培養,強化學生的職業綜合能力,并帶動專業建設、課程建設、教學改革和技術服 務。

    三、培養目標與規格

    (一)培養目標

    培養德、智、體、美、勞諸方面全面發展,掌握現代教育基本理論,熟知小學兒童生命發展特性,具有較為深厚的學科專業知識和扎實的專業基本技能,具有較強的適應性和一定的教育研究能力的新型小學教育工作者。

    (二)基本規格

    1、思想政治素質:熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨領導,掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理;愿為社會主義現代化建設服務,為人民服務, 有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感;具有敬業愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質;具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。 特別是熱愛小學教育事業,具有正確的世界觀、人生觀、價值觀, 具有高尚的人格、良好的教師職業道德。

    2、業務素質:具有了解小學兒童生命特性的意識與能力,比較系統地掌握小學教育專業必需的基礎理論、基本知識,掌握小學教育專業必要的基本技能、方法和相 關知識,具有從事小學多學科教學、研究和管理工作的初步能力。掌握一門外國語和計算機基礎知識及應用技能,達到規定的等級要求,具有初步的圖書情報資料檢 索能力。

    3、文化素質:具有專業知識以外的人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識,具有較寬厚的文化修養和高尚的審美意識及能力。

    4、具有一定的體育、美育、心理健康和軍事基本知識,掌握科學鍛煉身體的基本技能,養成良好的體育鍛煉和衛生習慣,具有高尚的審美能力,受到必要的軍事訓 練,達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準,具備健全的心理和健康的體魄,能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務。

    四、主干學科和主要課程

    (一)主干學科

    教育學

    (二)主干課程

    教育基本原理 心理學原理 兒童學概論 古代漢語 文學概論 小學語文課程標準與教材研究、小學班級管理、小學語文課程與教學

    五、學制與培養制度

    本科學制四年,實行學分制,學生提前修滿學分可以提前畢業,對于在規定的年限內難以達到畢業要求的學生可延長學習時間。為了適應社會和經濟發展對應用人才的需要,鼓勵學生努力擴大知識面,申請雙學位。

    六、課程體系設置計劃 (見表一~表四)

    2013級小學教育專業(語文方向)本科人才培養方案的課程體系采用“平臺+模塊”模式。由公共基礎課程平臺、學科基礎課程平臺、專業基礎課程平臺等層次 不同但相互聯系、逐層遞進的“平臺”構成必修課,由專業方向課程模塊和任意選修課程模塊構成選修課。選修課學分原則上不少于總學分的22%。其中“平臺” 是保證學科大類人才的基本規格和全面發展的共性要求,“模塊”主要是實現不同專業方向人才的分流培養,體現個性。整個課程體系包括通識教育和專業課程兩大 類,為突出師范教育特色、強化實踐能力培養,另單獨設立教師教育模塊及實踐教學環節。

    (一)課程體系

    1、通識教育課程(公共基礎課程平臺+公共選修課程模塊)

    通識教育課程由公共必修課和全校性公共選修課組成,占總學分(學時)36%左右。

    (1)公共必修課包括思想道德修養與法律基礎(含廉潔修身)、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、大學英語、大學語文、計算機基礎、體育、軍事理論與訓練等課程。

    (2)全校性公共選修課包括教育科學、人文社會科學、自然科學和藝體類課程四個系列。要求學生選修12學分,其中師范專業學生要選修教育科學類課程4學分,文科類專業學生要選修自然科學類課程4學分,理工類專業學生要選修人文類課程4學分。

表一:通識教育課程設置計劃表

課程
類型

課程名稱


總學

學時類型

按學期周學時分配

備注

理論

實踐

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

 

國防教育

軍事理論與訓練

3

34+2周

34

2周

思想政治
理論課

思想道德修養與法律基礎

3

48

40

8

廉潔修身

1

16

8

8

馬克思主義基本原理概論

3

48

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

6

96

72

24

中國近代史綱要

2

32

形勢與政策

2

36

語言與技能課

大學英語I-IV

(含口語與寫作)

14

256

4

4

4

4

大學計算機基礎

2

32

16

16

    √

Visual Basic程序設計

3

48

16

32

健康與心理教育

1

16

大學語文(含應用寫作)

2

32

大學生職業發展與就業指導及創業教育

2

32

16

16

體育

體育(含選修)

4

128

通識教育必修課小計

48

854+2

任選課程安排見《嘉應學院公共選修課程一覽表》

12

192

合計

60

1046+2

    備注:公共計算機課程采用“以考代學”、“以證代考”方式,第一學期初通過《大學計算機基礎》考試或者獲得“計算機應用證書”的學生可免修第二學期的《大學計算機基礎》課程;獲得“計算機二級證書”的學生可免修對應學期的公共計算機必修課程。

    2、專業課程(學科與專業課程平臺+專業方向課程模塊+專業選修課程模塊)

表二:專業課程設置計劃表

課程類型

課程名稱

學分

總學

學時類型

按學期周學時分配

備注

理論

實踐

1

2

3

4

5

6

7

8

專    業    必    修

學科基礎課

教育基本原理

3

51

34

17

3

兒童學概論

2

34

34

2

心理學原理

3

51

34

17

3

中國教育史

2

34

34

2

外國教育史

2

34

34

2

學科基礎課小計

12

204

170

34

0

5

7

0

0

0

0

0

專 業 課

古代漢語

3

51

51

3

課程與教學論

3

51

42

9

3

文學概論

3

51

51

3

小學語文課程標準與教材研究

3

51

45

6

3

小學班級管理

2

34

32

2

4

小學語文課程與教學(含微格)

4

68

34

34

4

兒童文學

2

34

34

2

現代漢語

3

51

51

3

小學綜合實踐活動設計

3

51

51

3

學年論文

1

17

17

1

畢業論文

8

8 W

8 W

8W

專業課小計

35

459

391

68

8

3

0

3

3

8

0

8W

專 業 必 修 課  小  計

47

663

561

102

8

8

7

3

3

8

0

8W

專 業 選 修

18

音樂基礎

2

34

17

17

2

美術基礎

2

34

17

17

2

教育政策與法規

2

34

34

2

課堂教學設計

2

34

17

17

2

教育名著選讀

2

34

34

2

中國文化概論

2

34

34

2

小學科學課程與教學論

2

34

34

2

教學改革與案例分析

2

34

34

2

人類與社會

2

34

34

2


續表二:專業課程設置計劃表

課程類型

課程名稱

學分

總學

學時類型

按學期周學時分配

備注

理論

實踐

1

2

3

4

5

6

7

8

音樂基礎

2

34

17

17

2

美術基礎

2

34

17

17

2

教育政策與法規

2

34

34

2

課堂教學設計

2

34

17

17

2

教育名著選讀

2

34

34

2

中國文化概論

2

34

34

2

小學數學課程與教學

2

34

34

2

教學改革與案例分析

2

34

34

2

人類與社會

2

34

34

2

專 業 限 選 課  小   計

18

306

255

51

0

2

4

4

4

4

0

0

10

演講與口才

2

34

17

17

2,

3選1

教育信息資源

2

34

17

17

2

多媒體課件制作

2

34

17

17

2

手工制作

2

34

17

17

2

3選1

簡筆畫

2

34

17

17

2

樂器

2

34

17

17

2

體育游戲

2

34

17

17

2

2選1

少兒舞蹈編排

2

34

17

17

2

物理文化與教育

2

34

34

4

3選1

課堂觀察與診斷

2

34

34

4

比較初等教育

2

34

34

4

校本課程開發與指導

2

34

34

4

 

3選1

少年兒童組織與思想意識教育

2

34

34

4

家庭教育

2

34

34

4

專業任選課小計

10

170

119

51

0

0

0

0

2

4

4

4

專 業 選 修 課  小   計

28

476

374

102

0

2

4

4

6

8

4

4

總     計

75

1139

935

204

8

10

11

7

9

12

4

4

 


    3、教師教育模塊

表三:教師教育類課程模塊課程設置表

課程
類型

課程名稱




學時

類型

按學期周學時分配

備注

理論

實踐

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

教育理論類

教學藝術論

2

40

32

8

2

小學生心理健康教育

1

16

16

1

教育理論類課程小計

3

56

48

8

0

0

0

0

3

0

0

0

教育技能類

教師職業技能

2

32

32

1

1

現代教育技術

2

32

16

16

2

微格教學

1

32

32

2

教育技能類小計

5

96

48

48

1

1

0

0

0

4

0

0

教育實踐類

師范技能訓練

1

16

16

1

教育見習

4

4周

1

1

1

1

教育實習(含教育調查)

12

12周

12

教育實踐類課程小計

17

16

0

16

0

0

1

1

1

2

12

0

教師教育必修課總計

25

168

96

72

1

1

1

1

4

6

12

0

備注

1.本專業的教師教育的理論與技能的部分課程、教師教育選修課等在專業課中已設置,這里不在重復;本專業不再選修教師教育選修課。

2教育見習安排:見習分散到3、4、5學期進行,教育觀察為專業課程的學習打下感性認識,促進專業基礎課程與專業技能課程學習的融合貫通。三個 學期觀察的主題分別是:教育觀察,如學校教育的諸環節、各種班級活動等;課堂觀察,如教師的一節課、一個教案、學生的一份作用等;反思性觀察,對小學教育 現狀與自身學習的全面反思。


    4、實踐教學環節

表四:實踐教學環節設置計劃表

類別

序號

項目名稱

學分

學時

學期

項目內容簡要

備注

學 校 統 一

1

教師教育專業實習

12

12周

7

2

教育/專業見習

4

4周

3~6

見表三備注

3

畢業論文(設計)

8

8周

4

軍事訓練

2

2周

1

小  計

26

26周

以上各項已含在表一~三中

專 業 安 排

5

教師職業技能

2

32

6

學科教學法中微格教學

1

32

7

課程與教學論

2

34

8

師范技能訓練

2

16

三字一話、說課技能、雙語教學技能等

9

課堂教學設計

2

34

10

音樂基礎

4

17

視譜、演奏一種樂器

11

美術基礎

4

17

簡筆畫與板報設計

12

手工制作

1

17

工藝

13

少兒舞蹈編排

1

17

14

學年論文

1

17

教育理論創新技能

小計

20

233

以上各項已含在表一~三中

 

    七、學制和培養制度

    本科學制四年,實行學分制,總學分160分。學生提前修滿學分可以提前畢業,對于在規定的年限內難以達到畢業要求的學生可延長學習時間。為了適應社會和經濟發展對應用人才的需要,鼓勵學生努力擴大知識面,申請雙學位。

 

 

    八、課程類別及其學時、學分累總

課  程

學時數

各 學 期 周 學 時 數

備注

類別

學分

占總學分%

講授

實踐

一年級

二年級

三年級

四年級

1

通識教育課程

必修

48

30

854+2周

750

104+2周

10

5

10

9

2

2

1

1

選修

12

7

192

192

0

0

0

2

2

2

2

2

2

2

專業

課程

必 修

專業

47

30

663

561

102

8

8

7

3

3

8

0

0

教師教育

25

15

168

96

72

1

1

1

1

4

6

12

0

選修

28

18

476

374

102

0

2

4

4

6

8

4

4

合  計

160

100

2353+2

1973

380+2

19

16

24

17

26

19

7

    九、教育活動時間分配


學年及學期周

 數

 

 

教育活動項目

總計

1

2

3

4

5

6

7

8

總周數

20

20

20

20

20

20

20

20

160

授課(含實踐\作業)

13.5

17

15.5

16

15.5

16

4.5

8

106

復習考試

3

3

3

3

3

3

3

3

24

教育/專業見習(師范)

4

教育實習(師范)第6周以后

12

12

畢業實習(非師范)

8

畢業論文或畢業設計

8

8

校運會

0.5

0.5

0.5

0.5

2

入學教育

1

1

軍事訓練

2

2

畢業教育

1

1

寒  假

5

5

5

5

20

暑  假

7

7

7

7

28

合  計

52

52

52

52

208


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